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如何保持高中生学习的兴趣？

教育新闻2019-11-17 17:10:34 浏览量：173

　　关于高中生来说，经过九年义务教育的洗礼，对学习常常都曾经厌倦，如何坚持对学习的激情是当下教育的一大难题。

　　一、心理素质。由于学生在初中特定环境下所具有的荣誉感与成功感能否带到高中学习，这就要看他能否具备面对曲折、冷静分析问题、找出抑制困难走出困境的办法。会学习的学生因学习得法而成果好，成果好又可以激起兴味，增强自自信心，愈加想学，学问与才干进一步展开构成了良性循环，不会学习的学生开端学习不得法而成果不好，如能及时总结经历，改动学法，变不会学习为会学习，经过一番努力还是可以赶上去的，假设任其展开，不思改进，不作努力，缺乏毅力与自信心，成果就会越来越差，才能越得不到展开，构成恶性循环。因此高中学习是对学生心理素质的考验。

　　二、学习方式、习气的深思与认识。学习的主动性。许多同窗进入高中后还象初中那样有很强的依赖心理，跟随教员惯性运转，没有控制学习的主动性，表往常不订计划，坐等上课，课前不作预习，对教员要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，忽略了真正听课的任务，捉襟见肘，被动学习。招致学习的激情降落。

　　三、学习的条理性。教员上课普通都要讲清学问的来龙去脉，剖析概念的内涵外延，分析重点难点，突出思想方法，而一部分同窗上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时稳定、总结、寻觅学问间的联络，只是忙于赶做作业，乱套题型，对概念、规律、公式、定理博古通今，机械模仿，融会贯穿，也有的晚上加班加点，白昼无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事半功倍，收效甚微。

　　四、学生在练习、作业上的不良习气。主要有对答案、不置信自己的结论，缺乏对问题处置的自自信心和决计；讨论问题不独立思索，养成一种依赖心理素质；不讲速度写作业，锻炼不出思想的矫捷性；心机不集中，作业、练习效率不高。

　　武汉尖锋教育的老师们对于成绩下滑的学生，有着相应的教学方法，会根据孩子成绩下滑的原因，制定出相关的教学方法，帮助孩子提高学习成绩。