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怎么让学生自主学习？

教育新闻2020-02-09 16:37:26 浏览量：189

　　所谓“自主学习”便是学生自己愿意学、想学、会学，且坚持到底地学，是相对于“被迫学习”的自己自愿的主动学习。那么，在高中化学课堂教育中如何引导学生自主学习，进步学生的自学才干，成为高中化学教师需求研讨的课题。因而，在教育中，注意引导学生自主学习，以更大限度地发挥学生学习的主体性和能动性，尽可能地让学生的才智潜能爆发出来。怎么让学生自主学习？

　　在详细的教育中，教师应依据教育内容和学生的学情，进行分层次的教育模式，把学科的教育分为 A、B、C 三个层次：

　　A 层次的学生要求不受现行纲要的约束，但又不能脱离纲要的要求，在教育中要点培育学生发现问题、决问题、探究问题的才干；

　　B 层次的标准是纲要的优异要求，重视培育学生的主动学习习惯，能解决一般性问题；

　　C 层次的教育标准是现行纲要的合格要求，教育内容以教材为主，以讲义为起点，要点能把握讲义知识即可。

　　分层次教育的方针是为了让学生依据自己的本身情况和兴趣对课程进行选择性的学习，以学生的兴趣为主，又兼顾培育了学生自主学习的才干。

　　给学生自主学习的时刻，进步学习功率许多学校为了能在高考中取得抱负的成绩，大量地压缩学生自主学习的时刻，无故占课、拖堂、假日补课、搞题海战，无情地剥夺了学生的自主学习时刻，使学生身心感到极其疲惫。久而久之，学生的学习功率开始下降，乃至有些学生产生了厌学的现象，开始破罐子破摔,这样的教育不利于学生生长。

　　我们要在平常的教育中多给学生自己学习的时刻，让他们对已有的知识进行消化和吸收。该歇息的时分就放假歇息，不要让学生在歇息的时分再补课或者做一些超负荷的作业。只要会歇息的人才是会学习的人，有了充足的精力才干全身心地投入到学习中去。不要无畏地去糟蹋学生歇息的时刻，在学习上糟蹋时刻，只能适得其反所以，在平常的教育中应该给学生留给满足的自主学习时刻，进步学习的功率。

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